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面对幼儿园太紧俏的现状,教育部门提出,要充分利用现有空置的楼宇、旧厂房和学校等资源,将其置换、改造成幼儿园。在农村地区,优先利用中小学空置校舍改建幼儿园。

印度留学生接连受袭事件发生后,墨尔本所在的维多利亚州警察局长就袭击原因解释说:“我认为,有些袭击是出于种族原因,有些袭击则是随机的,它们只是发生在了印度学生身上。”这种解释当即遭到了印度方面的拒绝。印度驻澳大利亚高级专员辛格表示:“不能接受。”辛格指出,许多印度学生都认为自己遭到攻击是由于受到种族歧视。而群情激愤的印度媒体更是直接将澳大利亚称为“种族主义国家”。对于来自印度方面的“种族主义”指责,澳财政部负责外交事务的官员克里安则忙出面否认:“切不可如此断言,没有迹象显示这些事件与种族主义有关。”

在学校教育中,教师如果戴上这样的面具,那在学生面前就如同把自己伪装起来一样,用千人一面的面孔,去面对千变万化的事物。这样的教育将会是怎样的一种情景呢?

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陈小娅首先代表教育部对儿基会向四川汶川地震灾区提供的大量教育援助表示衷心感谢,她愉快地回顾了儿基会与教育部近三十年的友好合作关系,赞扬了儿基会对中国教育事业、特别是西部农村地区基础教育事业所给予的支持与援助。

这里值得一提的是,在2009年的招录试点方案中,招录对象明确规定为“符合报考条件的(拟)退役士兵,全日制普通高等院校应届毕业生”。而2010年则取消了对拟退役士兵的招录,直接造成招录人数的相应减少。根据今年试点方案,今年全国将招录政法干警19211人,比去年下降了约20。

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马玉国:你比如说有一些地方临时办一些教学点,等到学龄人口逐步减少的时候,这些教学点可能自然消失了,他就到中心学校等等这样一些学校,当时的一种布局原则是叫做村办小学、乡办初中,现在看来这种村办小学、乡办初中并不一定是科学的。

从西藏回来以后,他提出要到外地上学。父母拗不过他,最终他爸爸想办法把他送到了湖北一所寄宿制中学。

我把这些问题和误区概括为以下几个方面。其一,对教育本质的忽视。教育是什么,教育为什么,对于广大教育工作者来说,这些问题看似清楚明白,但是在功利化的追求下,现实的教育却沦为为了考分的教育、为了学校声誉的教育。其二,对教育规律的藐视。教育是有规律的社会活动,然而现实中,过度学习、超前学习却随处可见,让五岁的普通孩子去学习小学六年所有的功课,这难道符合教育规律?其三,对时代要求的蔑视。教育要适应社会的发展,但是很多教育工作者对社会进步要求视而不见,除了现成的几门学科,很少有学校去关注社会对人才有什么要求,关注社会对人的素质、品格和人格的要求。其四,对精神生活的轻视。部分教师精神生活缺失,梦想失落,激情枯竭。教育行政部门以及校长应当重视学校的精神生活,为教师的发展、生活多考虑一点,提高教师成就感和幸福感。其五,对课堂教学的无视。很多校长成了社会活动家,整天在外开会、跑关系、参加各种各样的活动,焦虑学校的发展、社会的认同以及政府的评价,却没有精力顾及课堂教学,校长应当回归课堂、聚焦课堂,这样,提高教育质量才不会成为一句空话。这些问题和误区的存在,导致了我们一方面强调树立正确的教育质量观,提高基础教育质量,另一方面却在片面地追求升学率和优秀率。

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集合相减的运算又叫做集合的差运算,就是用属于集合A而不属于集合B的所有元素组成一个新的集合,称之为“差集”(简称“差”),或叫做逻辑差。用符号“-”作为差运算的联结项,记为:

上海大学出版社为书展安排了16项活动。吴建中对“世博文化”的解读、孙晓忠主讲的“中国当代文学60年”讲座和张颐武主讲的“季羡林与中国传统文化”等都有一定的文化含量。

据他说,从美国归来的朋友聚会,很多人在后悔,对比周围留在国内的同学朋友,他们认为当年如果直接回国就业,自己的经济状况和前途应该更光明。不过袁先生也承认,美国的高等教育质量在全世界范围内仍然是最高的。

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  2004年3月,西南政法大学快毕业的学生李一村走到了自己的人生岔路口。读研还是工作?读研,他以连续5次获得校一等奖学金的优异成绩,获得保研资格;工作,对于曾任校学生会主席的李一村来说,找一份工资不菲的工作也是不成问题的。  然而,李一村最终的选择却是保留学籍去山区支教。经过短短一星期的集训,李一村便和“战友”们一起,踏上西行的火车,来到国家级贫困县——广西百色市田阳县,开始了一年的支教经历。  “来到田阳,我才知道原来世上还有这么难走的路,还有这么穷的人。”李一村感叹,“到了那里才知道什么是真正的农村,什么是真正的农民。”  一间不足10平方米的土坯房,一张木板床,一张从教室搬来的课桌,加上一盏昏黄的灯,构成了他在田阳县坡洪镇中学支教的全部家当。在坡洪,每天除了备课、上课,他还要翻山越岭去贫困学生家里家访,以便联系社会资助,给好心的资助人提供贫困学生的资料。  家访贫困生是一项艰苦的工作。学生们的家零零散散地分布在不同的村屯、不同的山区,天气好山路不滑时,李一村就自己掏钱从镇上雇一辆摩托车去家访,但是很多路连摩托车也走不了,只好步行。要是遇上下雨天,有些路可以说是寸步难行,他经常是深一脚、浅一脚,上坡的时候用手紧紧抓着山路边的杂草一步一步向前挪。有些杂草带刺,李一村经常抓得满手是血。就这样,凭着这股韧劲,他一年里走遍了坡洪镇数十个村屯,家访贫困生数十名,往返山路1000多公里,光皮鞋就磨烂了3双,正是依靠这“3双皮鞋”,李一村和西南政法大学的另两个志愿者一起,圆了60多名贫困学生的“上学梦”。  田阳的冬天是最难熬的日子。田阳缺水缺电,学校虽有一部发电机,但是只能维持教室照明,教师宿舍是没有“光亮”的。没电的日子,对于过惯了城市生活的人来说实在难以想象。每天,太阳刚一下山,李一村就生起小炭炉,一则取暖,二则照明。因为蜡烛在这里也成了稀缺的宝贝。炭火微弱的光,既不能看书,也不能做别的。李一村就这样对着炭火静静地坐着,体味着山区的苦,回忆着往事,思念着亲人。身在山区,手机信号飘忽不定,连发短信也成了一件困难的事。“那是一种苦行僧的生活,孤单,寂寞。”李一村形容道。  在如此艰苦的条件下,李一村却从未想过退缩。“当逃兵是不可能的事情。看到这里的情景,你会觉得不为他们做点事就对不起自己的良心。”  坡洪中学一间约20平方米的闲置教室,一张布帘将其空间隔成两半,一边摆着一张桌子、几张板凳,另一边吊着一个供学生击打的大沙袋,名为“出气室”。这便是李一村创建的田阳县中小学历史上第一个心理咨询中心。李一村在此为许多学生提供细致入微的心理帮助。  为了丰富学生的文化生活,李一村一人编排了两台晚会。从培训主持人到编写剧本,从撰写节目串词到编排小品相声,从幕布设计到舞台布置,他都亲力亲为。在坡洪中学的历史上,从来没有举行过晚会,他的到来给大山带来了欢笑。“通过这两台晚会,我发现了很多人才。山里的孩子能歌善舞,只可惜没有条件去深造……”李一村显得有些无奈。  在田阳的一年,还改变了李一村对很多事情的看法。以前,他总觉得人生很简单,能有工作、有房子、有个家庭,普普通通地生活就够了。可是现在他感觉,人活着还应该做点有意义的事情。  2006年年初,他向西南政法大学的领导提出了自己的想法,建议学校以班级的形式一对一帮扶广西的贫困学生。这个建议马上得到学校领导的肯定和支持,于是,一场以“我与山里的孩子共成长”为主题的活动在西南政法大学铺开。  “用一年不长的时间,做一生难忘的事情”。如今,已经重新回到大学校园的李一村仍然牵挂着支教山区的学生,仍然继续着他的志愿者事业,仍然为贫困生继续寻求着社会资助……  《中国教育报》2006年5月21日第1版


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